Игры сделанные для сенсорного развития детей - Методическая разработка на тему: «Игровая деятельност
Методические разработки
Дидактическая игра как средство для сенсорного развития детей младшего дошкольного возраста. Авторитетные зарубежные и отечественные педагоги анализируют игру как одно из наиболее результативных средств организации жизни детей и их совместной деятельности. Игра в детском возрасте — норма, ребенок должен играть, даже если он делает самое серьезное дело. Игра отражает внутреннюю потребность детей в активной деятельности, это метод познания окружающей действительности, в игре дети пополняют свой чувственный и жизненный опыт, вступают в обусловленные отношения с ровесниками и старшими.
.jpg)
Меленки Населённый пункт: город Меленки Владимирская область Наименование материала: методическая разработка Тема: "Сенсорное развитие детей раннего возраста через дидактические игры и пособия в детском саду" Раздел: дошкольное образование. Меленки Населённый пункт: город Меленки Владимирская область Наименование материала: методическая разработка Тема: "Сенсорное развитие детей раннего возраста через дидактические игры и пособия в детском саду" Раздел: дошкольное образование Назад г. Меленки А. Корнилова Образование — высшее педагогическое Стаж педагогической работы — 24 года Стаж в должности — 21 год Квалификационная категория - высшая г. Меленки осуществляется сенсорное развитие с детьми раннего возраста через использование дидактических игр и пособий.
- Сенсорное развитие ребенка буквально с первых дней его жизни является залогом успешного осуществления разных видов деятельности, готовности ребенка к школьному обучению, формирования различных способностей и умений. В дошкольном воспитании достаточно много внимания уделяется сенсорному формированию детей.
- Игра издавна использовалась для воспитания и обучения. Народная педагогика умело применяла ее для разных возрастов.
- Маркова Г. Играя, он изучает цвета, форму, свойства материала, пространственные отношения, числовые отношения,.
Иван Петрович Павлов, русский физиолог, определил сенсорную систему как часть нервной системы, состоящую из: воспринимающих рецепторов, которые получают стимулы из окружающей среды, нервных путей, по которым идёт информация в части мозга, где и перерабатывается. Иначе говоря, сенсорная система вводит информацию в мозг и анализирует её. В раннем возрасте развития, на третьем году жизни, сенсорное воспитание является основным. Все остальные направления развития умственное, физическое, эстетическое базируются на сенсорной основе. Насколько совершенно маленький человек слышит, видит, осязает окружающий мир, настолько успешно у него формируется полноценное восприятие действительности. Восприятие — чувственное отражение окружающего мира в сознании.
